“绅士”与“君子”之比较及对中国当代大学生人格教育的启示

摘要

培养大学生健全的人格是人格教育的根本目标，也是大学生思想政治教育的题中之义，探索大学生思想政治教育视域下的人格教育，是提高大学生思想政治教育成效的创新之举。本文先从英国绅士和中国君子形成的理论渊源进行阐述，再分析各自在国民教育中的体现和作用;结合绅士精神和君子精神，分析两种人格对中国当代大学生人格教育的现代价值;通过分析调查问卷，深入了解中国当代大学生人格教育的现状;在此基础上，指出完善中国大学生人格教育的可行路径。
　　 本文共分为五个部分。一是引言部分，主要阐述选题缘由及研究意义，对国内外研究现状进行梳理，并介绍本文的研究方法及思路。第二部分对绅士与君子两种不同人格典范进行系统比较，以及对比了绅士教育和君子教育的异同及各自的借鉴意义。第三部分是关于思想政治教育视域下大学生人格教育的现状，第四部分阐述了对中国当代大学生人格教育的启示。最后一部分是对全文的总结。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 选题缘由及研究意义

1．2 文献综述

1．2．1 国外研究现状分析

1．2．2 国内研究现状分析

1．3 研究思路及方法

2 绅士与君子的分析与比较

2．1 绅士与绅士教育

2．2 君子与君子教育

2．3 绅士和君子人格异同之原因分析

2．3．1 相同之因

2．3．2 不同之缘

2．4 绅士教育与君子教育异同之比较

2．4．1 绅士教育与君子教育的共同点

2．4．2 绅士教育与君子教育的不同点

2．5 绅士教育与君子教育的现代化

2．6 绅士教育和君子教育对大学生理想人格教育的借鉴意义

2．6．1 借鉴绅士教育在大学生理想人格教育中的作用

2．6．2 发挥中华传统美德在大学生理想人格教育中的作用

3 思想政治教育视域下大学生理想人格教育的现状

3．1 大学开展理想人格教育的重要性

3．2 中国当代大学生理想人格教育的不足

3．2．1 中国当代大学生人格教育的现状

3．2．2 全球化背景下对中国大学生理想人格教育的冲击

3．2．3 理想人格教育研究成果深度有待推进

3．2．4 大学生思想政治教育与理想人格教育融合程度有待提升

4 绅士教育与君子教育对中国当代大学生人格教育的启示

4．1 重视中华传统人格教育

4．2 提升大学生思想政治教育队伍实施人格教育的素养

4．3 在大学生思想政治教育主渠道中加强人格教育的力度

4．3．1 加强思想政治教育学科建设中的人格教育研究

4．3．2 增强大学生思想政治理论教育课程中的人格教育

4．4 建立大学生理想人格教育体系的重要性

5 结语

参考文献

附录

致谢

在学期间发表的学术论文及研究成果