Syst. Inf. Eng. Dept., Univ. of Virginia, Charlottesville, VA, USA;
educational administrative data processing; human factors; statistical analysis; teaching; classroom assessment scoring system; teacher aptitude; teacher self-assessment method;
机译:亚洲人骨质疏松症自我评估工具评分与孤立的中度和重度创伤性脑损伤患者的死亡率之间的关联:倾向得分匹配分析
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机译:对学生临床技能的评估:自我评估与临床教师评估分数的一致性
机译:评分模型作为教师自我评估的工具
机译:比较Lasater在临床,自我评估和结果分数方面的临床判断Rubric分数
机译:性差异对亚洲人骨质疏松症自我评估工具高风险评分患者的创伤模式和临床结果的影响:倾向得分匹配分析
机译:性别二甲性对亚洲骨质疏松自我评估工具高风险评分患者创伤模式及临床结果的影响:倾向分数匹配分析