グループ学習における学生間の類似性による協働状態の推定: 手法

摘要

実際の教育現場では，教員は，グループ学習による成果のみを評価しており，グループの状態を認識できていない．これでは，協働の観点において，思わしくないグループは，常にグループワークに失敗することになる．教員は，このようなグループでの協働が進むように，積極的に支援すべきである．よって，議論や教え合いがグループを構成する学生によって行われている度合いであるグループの協働状態を評価する指標が必要となる．本研究では，協働している状態は，グループを構成する学生が議論や教え合いに参加している状態とする．反対に，協働していない状態は，個別学習の形態に近く，グループとして機能していなに状態とする．協働している状態では，身体動作と感情に変化が生じる．また，それぞれの変化するタイミングは類似することが考えられる．