大学のラーニングコモンズにおける過ごし方の特性の研究

摘要

我が国ではラーニング・コモンズ（LearningCommons：ＬＣ）の導入期を終え、今やほとhどの大学に設置されている。ＬＣは従来の静かな図書館と違い、議論や多様な機器・教材を活用をしながら様々な学びを展開できる場であり、学生が主体的に、対話により、一層質の高い学習を行うアクティブ・ラーニングに適した空間である。学生が能動的に学習できる場として、ＬＣは大学の知の拠点になり得る。しかし、自習学習スペース確保のためや流行に乗って作られ、どのような学習形態を触発し、受容するのかが曖昧なままに単なる新しい空間やサービスの提供に留まっている場合も少なくない。本研究は、ＬＣでの学習形態（集団の大きさ・学習内容・使用教材や機器・使用家具・行動）を中心に利用実態を把握し、空間特性や家具等のしつらえとの関係を解明することで、今後のＬＣの運営、空間やしつらえのあり方を導くことを目的とする。