共用空間での児童•生徒の接触と交流について施設一体型小中一貫校における空間特性に関する研究その2

摘要

本研究は、施設一体型小中一貫校を対象に6年生教室 前とIRORI広場での児童•生徒の接触と交流に着目し、 分析した。湯沢学園での接触は生徒の経路上で起こり、 接触する側とされる側の集団の規模や行動により決定さ れる。児童と生徒からなる集団の形成は個人同士による ものが多く、移動の中で接触し領域意識が曖昧な空間の なかで移動を共にすることで過ごしていることが明らか になった。児童•生徒の接触は両方の空間とも児童から 始まることが多く、接触が起こる位置は生徒の動線上と 重なる場所で起こっていた。交流の形態では、両方の空 間とも移動型の交流が多かった。一方、6年生教室前廊 下で見られた、拠点をもった集団ができた滞在型の交流 は、交流時間が長く、集団規模が増減する違いがあった。 IRORI広場で見られた児童•生徒の接触には集団として 意識の変化が起因しているということが明らかになつ た。今後の施設一体型小中一貫校において共用空間を計 画する際には、移動型の交流と滞在型の交流を共存させ た計画ができる可能性がある。