Student modeling; ITS; Dialogue; Graphs; Illustrations; Physics;
机译:答复“对粒子模型插图进行推理时对学生思想的重新解释”。史密斯和比利亚雷亚尔(Smith and Villarreal,2015)对“使用动画识别一般化学学生的误解并评估他们与物理变化中的粒子位置有关的知识转移”的回应
机译:多级模型可从最小化高阶变化中受益:使用儿童营养不良数据的示意图
机译:一勺数学有助于医学发展:医疗保健如何从数学建模和分析中受益的例证
机译:从插图和图形中模拟学生收益
机译:在概念物理辅导中调整向学习者的插图和图形的调度
机译:一勺数学有助于医学发展:医疗保健如何从数学建模和分析中受益的例证
机译:插图或图表:一些学生受益于一个人