La ensenanza del algebra: una experiencia inclusiva desde las tecnologias de la informacion y las comunicaciones

摘要

Los organismos e instituciones, nacionales e internacionales, promueven la defensa de los derechos de las poblaciones con discapacidad, de igual forma emiten politicas, programas, o proyectos dirigidos a solventar las necesidades de tales sectores. En el campo educativo, pese a los esfuerzos adelantados por incluir a las personas con discapacidad, persisten los indicen de exclusion e inequidad que posibiliten procesos de ensenanza y aprendizaje de calidad e igualdad. No obstante, asi como se evidencia la falta de asistencia y atencion para la realization de una education inclusiva, en particular para la poblacion con discapacidad auditiva, tambien se puede mencionar el creciente interes por desarrollar proyectos basados en las tecnologias que faciliten el desarrollo de habilidades y mejorar los procesos al interior del aula. Teniendo en cuenta lo anterior, el presente articulo muestra un proyecto de investigacion que consistio en el diseno e implementation de una aula virtual de aprendizaje inclusiva orientada a estudiantes con discapacidad auditiva. Los resultados obtenidos muestran la importancia de las herramientas tecnologicas en los procesos de ensenanza de poblaciones no inclusivas, al mejorar procesos de interpretation analisis en un curso de secundaria en el area de las matematicas de un colegio en la Ciudad de Bogota, Colombia.