逻辑的寻求与思维的延伸——建筑基础教学中的'生成设计'训练

摘要

传统的建筑基础教学侧重形象思维能力的培养,对逻辑思维训练不足,在一定程度上造成了学生理性分析能力偏弱、前后教学环节脱节的现象.近些年,同济大学建筑与城市规划学院在基础教学中,探索并实践"生成设计"教程.以逻辑思维为主线有针对性地进行系统训练,提升了学生的理性分析能力,同时也激发了学生的形象思维能力和创造力,更有效地衔接了前、后各阶段的教学环节.文章简要介绍了"生成设计"训练环节中四个逐层递进的作业,在说明主要教学思路、方法和过程的基础上,阐释"生成设计"训练对教学环节衔接和学生思维发展的推动作用.同时,亦反思"生成设计"的局限性,并提出实际教学过程中的应对策略.