中国少数民族双语教育中的语言与认同理论探析

摘要

文章以Dornyei(2005)二语自我系统理论为基础、以全球化视角,尝试构建中国少数民族双语教育中的语言与认同理论,解释少数民族学生学习汉语普通话和本民族语言过程中的认同问题.文章认为中国少数民族学生学习汉语普通话旨在实现他们的普通话理想自我,即作为中国人的国家认同.同时,他们还学习或使用本民族语言、继承民族文化传统,目的在于维持各自的民族语责任自我,即作为某民族成员的民族认同.