班级读书治疗方案在提升学生反霸凌行为之行动研究

摘要

本研究实行动研究方法,旨在探讨班级读书治疗方案在提升学生反霸凌之情形.研究目的在于提高学生因应校园霸凌能力,避免沦为霸凌事件受害者.本研究针对嘉义县某国小三年级一班进行为期八周,每周二次,共计十六次的方案,以问卷、观察、访谈、文件分析、省思札记、录音等质性方式进行搜集数据与分析,所形成的研究结论如下:(一)反霸凌认知情感充分了解；(二)反霸凌行为稍有改善仍有零星欺负行为:(三)潜在霸凌者意识自己行为不恰当谋求改善；(四)潜在被霸凌者增加自己正向行为:(五)言语霸凌改善较不明显.最后,并根据本研究之发现,提出对未来研究与实务工作者之建议.