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沈文钦;
中国高等教育学会;
武汉理工大学;
高等教育; 通识教育; 教学模式;
机译:“政治教育实验”:亨利·W·埃尔曼,美国教育计划中的德国战俘,以及第二次世界大战后德国的民主化
机译:战后德国的经济:第二次世界大战后的政治传播和社会市场经济的公众接受,克里斯蒂安·格罗斯纳(Christian L. Glossner)
机译:战后德国经济的建立:第二次世界大战后的政治传播和社会市场经济的公众接受
机译:战后西伯利亚的建设:参与德国和日本囚犯的战俘
机译:海纳·穆勒(Heiner Mueller)和历史戏剧:在第二次世界大战后(“柏林的德国托德”)和统一后的时代(“德国3托滕·曼格斯彭斯特”)寻找新的德国身份。
机译:在第二次世界大战后出生的队列中日本的日本男性患亚临床动脉粥样硬化的人数要少于美国的白人男性
机译:2008年新版《日本的日语教育》,《国际学习水平和日本人身份的未来》摆脱了战后第二阶段的日语教育观念。
机译:未来之路:日本,德国和阿富汗为战后伊拉克建设国家的经验教训。
机译:使用多条压控延迟线对德国民主共和国-存储设备的数据输出进行精确对准和工作周期控制
机译:密码交通识别装置和包括该密码交通识别装置的密码交通识别系统
机译:由具有上表面的塑料盒产生的二氧化碳的扩散具有平坦的内部过滤材料,用于传播,并通过橡胶管连接到二氧化碳的圆柱体上
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