我国全日制专业学位研究生教育培养的伦理困境及其应对

摘要

近年来,随着我国社会的转型,国家对高层次创新人才的需求日益迫切,为更好地适应国家经济和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,2009年3月19日,教育部出台了《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》,决定增加全日制专业学位研究生招生计划5万名,全日制专业学位研究生的招收对象以应届本科生为主，全国相关各高校积极落实学位与研究生教育发展的新方略.至此,我国专业学位研究生教育发展进入新的时期,步入高速发展的时期.然而,由于种种原因,全日制专业学位研究生教育实施以来,在培养教育过程的各个环节面临一系列无法解决的问题,广大考研学子和社会对这一培养模式认同度不高,从而将其认定为“山寨”版的研究生,导致有些专业招生出现门可罗雀的惨淡局面.同时,对某些高校和培养机构来说,政策设计成为其获取利益的工具和手段,导致培养效果非常不理想.那么,我国全日制专业学位研究生教育培养到底出现什么问题?是专业学位研究生培养过程中质量观和质量保障不到位?还是专业学位研究生教育政策本身还是在培养过程中产生了伦理冲突?全日制专业学位研究生教育未来到如何发展等问题值得我们去思考.因此,从伦理角度对我国专业学位研究生教育培养进行反思是十分必要的.