区域化汉语国际教育视野下汉语师资培养的理论与实践探索

摘要

师资培养是汉语国际教育中的重要问题.汉语师资的培养要充分考虑到不同区域或国家对于汉语师资需求的共性和差异性.面向东南亚或周边国家的汉语师资培养在地域文化、学生母语、教学方法以及专业课程学习等方面都有各自的特点和规律.本论文在引入分析区域化汉语国际教育的内涵和实践方式的基础上,提出从三个方面构建区域国际汉语师资的培养:一是基于地域维度的区域性汉语师资培养,二是基于语域维度的区域汉语师资培养,三是基于角色域的区域性汉语师资培养.基于以上理论和分析,本文以云南师范大学区域化汉语师资培养作为个案考察对象,较为全面地分析了面向东南亚国家区域化汉语师资培养的模式和实践方式.该模式的实践能够为今后区域化的汉语师资培养提供一定的示范和参考.从"地域""语域"以及"角色域"三个维度来构建全方位、多层次、高质量的创新培养模式和机制，可以更好地满足不同地区、不同层次、不同对象的汉语教学需求。在未来的发展中，汉语师资的培养还需要加强以下三个方面，首先要加强不同区域或国家汉语教学现状、汉语政策、汉语师资需求的调查研究;其次重视不同区域国家汉语传播和学习特点的研究;另外要研究不同区域国家汉语教师的标准和资格准入。这些方面还有很多论题值得关注和研究。