教师伦理:惩戒在教育活动中的位置

摘要

“惩戒”如今已然成为教育活动中的“尴尬”词汇,其法理和学理方面的概念模糊与众说纷纭使其存在更具矛盾性,而“惩戒”矛盾性存在的重要原因在于没有充分认识其主体对象所在.本文通过分析“惩戒”与教育在主体对象上的契合点,从而将“惩戒”归位教育活动的重要一环,并认为“惩戒”的价值追求在于其本身的教育性价值.最后从“惩戒”的应然性方面论述其在教育活动中存在的必要性和重要性,即考虑人的双重本性以及对于完满教育的追求;从实然性的角度探讨了对于“惩戒”两个误区,即将“惩戒权”变为独裁的资本以及认为学生才是惩戒的主体,并在此基础上讨论了惩戒的游戏性,即教育惩戒实践中的规则和程序问题.