评价视角下的国际汉语教材研发路径初探

摘要

汉语学习从最初的交际需求逐渐成为各国的学业需求,海外很多国家都将汉语纳入了中小学课程体系,相应的评价标准也各具特色.与此同时,中国的汉语国际教育课程评价体系逐渐显示出独特的引领力,成为汉语学习能力和教学水平的有力评估手段.当前“以考促教”“以考促学”背景下的汉语教学,需要与汉语考试高度相关的教材予以支撑,而对比国内那些与各类英语考试紧密相关的教材,在汉语评价标准指导下开发的国际汉语教材屈指可数.本文首先对不同的评价标准,特别是全球影响力较强的HSK大纲进行了初步分析;随后,在“考教结合”的原则下,考察了中国研发的部分国际汉语教材在话题大纲、词汇大纲、语言点大纲、任务大纲等方面与这些评价标准的相关度;最后从评价视角出发,提出应在与中国的汉语评价标准保持基本一致的前提下,综合其他国家的评价标准,从语音、汉字、词语、话题、语言点、任务等角度进行分析,构建教材框架,遵循增强教材可扩展性的研发路径,从而促进不拘泥于考试的“考教结合”的汉语教学.