3～4岁幼儿体育活动家园共育模式研究

摘要

3～4岁幼儿的生理和心理特点使他们比较关注于细微的事物,对外在环境有一种天生的敏感,能够从所处环境自发获取信息和经验,从而实现自身经验的积累以促进生理与心理的成长.在此期间进行科学合理的体育活动能开发幼儿的运动潜能,培养幼儿良好的个性,全面提高幼儿身体素质,有效促进幼儿身心和谐发展,为他们健康和终身体育打下良好的基础,对和父母的亲密接触可以建立孩子的内心的安全感,培养孩子良好的情绪和表达情感的正确方式具有十分重要的意义.幼儿处在心理自由和安全的环境中能充分发展个性,激发出探索的主动性、积极性,同时随着身体活动能力的增强,智力和理解力也相应地提高.本研究旨利用体育活动提高3～4岁幼儿运动能力的活动模式和内容方法等进行积极、大胆的实践研究,创设一个适合3～4岁幼儿年龄特点和语言发展特点的充满情趣化的教学环境,构建一个适宜幼儿身心健康发展和增强社会适应能力的实践体系,建立幼儿园、家庭共育模式,将幼儿园体育活动与亲子体育活动一体化,希望对幼儿身心健康的发展起到一定的借鉴作用.