教育空间的人性化价值析理

摘要

在教育发展过程中,教育空间的情感性、主观性等人文本性和交互性、社会性等特性处于危机之中.从“人的哲学”探究教育空间,教育空间是人的心理的庇护、交流和认同之所,它让人之意义充盈与发展,具有主观性;教育空间是多元生长的空间,具有亲密性;教育空间是社会关系交汇的亮点,具有社会性;教育空间是每个人对空间的体验和重构,具有个性.在全球化背景下,教室空间的人性化实践吁求:理解教室空间、体验教室空间和实现公正的教室空间再生产.总之,教育空间具有重要的人性化意义和价值.