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客观结构化临床考试(OSCE)评价八年制内科实习以案例为基础的学习方法(CBL)教学效果

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在八年制临床实习阶段开展以案例为基础的学习方法(CBL)教学,并应用客观结构化临床考试(OSCE)成绩评价CBL教学实施效果.将八年制实习学生随机分为传统教学组(n=26)和CBL组(n=24),结果表明,CBL教学组的成绩都要优于传统教学组(P＜0.05).

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来源
《第20届全国高等医学院校诊断学教学改革研讨会》||158-162|共5页
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作者
李珊珊;
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正文语种
原文格式 PDF
中图分类实习;
关键词
高等院校; 内科学; 临床实习; CBL教学法; 客观结构化临床考试;

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