追根溯源创建教研新格局

摘要

催发教师自主生长的力量,需要教育理论与教育实践的双向转化和双向建构.面对现状,淮阴师范学院第一附属小学深度剖析、追根溯源,教学研究逐步走出散点化、碎片化的困境,开始关注单元整体策划、聚焦教学逻辑结构,迈向了从“一”到“多”、从“一”到“类”的研究之旅.现如今,老师们拥有独立解读教材的能力,专研不同学生的眼光,自主变革的决心和力量.他们心态开放、直面问题,基于学校、基于学生,进行有意义关联的思考和长程策划,创建了富有生机与活力的教研新风景.