练习课也要“精打细算”

摘要

数学知识的巩固离不开练习,鉴于小学低年级学生的年龄特点,练习课的设计更要“精打细算”,不仅要达到预期的教学目标,还要新颖有趣,激发低年级学生爱数学、学数学的积极性,更要在练习的过程中,锻炼学生数学思维能力,培养学生数学的应用能力,通过练习课帮助学生实现数学技能的有效转化.练习课必须改变原有的单一练习策略，要以教学大纲和教材要求掌握的基础知识为教学目标，体现出促进学生思维发展、智力开发、能力提升的练习作用，同时培养学生独立学习数学、理解数学的能力，并评估教学和学习水平。