面向可持续发展的教育转型及其可行路径

摘要

因为先天不足,人类需要长期的教育才能生存,却也因此获得了特殊的技能,其天生的依赖性使他易于逃避自由,乐于接受异化教育的束缚.现代教育在工具理性思维指引下束缚人性,扼杀个性,忽视实践,造成人的片面发展,无法响应人在“新闲暇时代”自由全面发展的吁求.复归传统才能预期未来,“派地亚”传统致力于获取全面知识和塑造完美人性,却仍带有重智轻体的贵族偏狭;“技艺传统”可补其不足,“技艺”意指“带出”的解蔽方式,可提供一种使人通过实践涉身体认获取知识从而实现自我生成的思路.回归现实,中国教育转型任重道远.