藏族双语教育发展的多样性及复杂性：双语人达瓦和拉措的个案分析

摘要

双语教育在藏族地区发展迅速，藏区各个不同级别的行政区域都建有双语学校。藏区大部分的儿童通过教育及其他们的日常生活成为双语者。但对藏区儿童的双语经历研究很少。通过对达瓦和拉措的双语经历的研究，可以认识到教育肩负的重要性。它可以为社会培养像拉措一样更多的添加式的双语实践者，因为这也是少数民族双语者的愿望。同时教育机构要避免培养出删减式的双语者。所以达瓦和拉措的双语经历的研究对国家的教育政策及其政策的执行者都会有很多的启示。斯古特纳伯-康噶斯(Skutnabb-kanggas, 1988; 10)指出:“对少数民族来说，他们生来就需要成为双语者，他们没有选择。所以教育机构有责任帮助他们成为双语者。”双语对少数民族来说是日常生活中必须需要的两种语言。第一种语言:即他们的母语，是他们与亲人联系的纽带(Alladina, 1995 )。第二种语言:即他们生活的这个国家的官方语言，对他们意味着就业、教育和生存。所以格若斯简(Grosjean ,1982)指出双语对少数民族来说是社会生存的需要。他们需要母语，这是他们连接亲情的纽带，与此同时，他们需要成为社会的一分子。