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中文阅读能力水平测试框架和方法

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本文扩展了全球学生阅读能力进展研究(PIRLS)框架.基于国际PIRLS和PIRLS-Literacy测试,对新加坡华族学生进行了中文阅读能力水平测试,并分别对7岁、9岁和12岁来自不同家庭语言背景(中文为主、英文为主和中英均衡)的华族学生展开调查,结果显示,随着年龄的增长,家庭语言背景对学生中文阅读能力的影响较大,并延续到小学教育完成.

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来源
《第十四届国际汉语教学学术研讨会》|2017年|665-681|共17页
会议地点澳门
作者
Hu Xiangqing; 胡向青; Lam Wai-lp Joseph; 林伟业; Tse Shek Kam; 谢锡金;
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作者单位

澳门大学;

中央民族大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法、教学工作;
关键词
对外汉语教育; 阅读能力水平测试; 国际传播; 家庭语言背景;

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