专业认证背景下过控专业实验教学改革探究

摘要

工程教育专业认证在高等教育质量保障方面发挥越来越重要的作用.传统的过控专业实验教学与专业认证的核心要求存在一定程度的脱节,专业实验教师及实验装置等与工程专业认证标准存在不适应等问题.本文依照过控专业认证的基本标准和要求,并结合实验工作经验,从过控专业实验教学所涉及的人(教师及学生)、实验装置和实验课程设置等三方面入手,探究专业实验教学改革策略.明确学生是高校人才培养的主体,教师在具备一定的工程背景等条件下展开工程实验教学,提出在实验装置等"硬件"及实验课程体系等"软件"框架下强化学生工程认知的实验教学设计思路,提升学生实验动手能力和工程观念,使高校的人才培养更好地与工程专业认证标准相适应,为提升过控专业实验教学质量和培养更多满足社会需求的工程技术人才提供参考.