基于“核心素养”的“整体数学”学科能力模型及操作体系

摘要

作为一名一线的高中数学教师、一名一线的教学管理者、一名区域工作室的主持人，在一个班级的课堂、一所学校的引领、一个区域的辐射上立足于“传统”和“现实”，以“发展学生核心素养”为目标指向.进一步凝练、整合“整体数学”学科能力模型，并建立实践操作体系在具体教学中践行。