教师尊严：教育伦理现实转化的原点

摘要

教育伦理,是以教师为核心实践主体的教育活动、教育关系的道德呈现和道德建构.作为一种源于实践、面向实践的道德呈现和道德建构,教育伦理的探讨和建构,必须从传统的康德式先验研究和先验设计转向教育伦理实践,必须将其核心和基点置于教育伦理现实转化的原动力——教师尊严这一原点.在教师尊严和教育伦理现实转化的二维坐标中,教师尊严是自变量,教育伦理现实转化是因变量,教育伦理现实转化的程度与教师尊严的获得感成正相关关系.