'第一''第二'课堂贯通人才培养模式实践研究

摘要

近年来,中等职业教育开始关注第二课堂育人的意义和作用,但是打通一二课堂的鸿沟,从管理机制、实践平台、辅导体系、结果评价等方面致力于一二课堂贯通人才培养模式的研究与实践还极为罕见.在部分中职学校实施的不加区分的二课堂学分替代一课堂学分的评价模式改革,既存在教育原理的误区,也缺乏实践的科学性和有效性.文章对第一第二课堂的贯通和有效衔接进行探讨.