学习障碍儿童立体视辨别与情感认知的关系

摘要

为探明学习障碍（ＬＤ）儿童立体视辨别特征和情感判断能力及其相关性，采用深度觉测试和情感判断实验对２０名ＬＤ儿童及与之匹配的正常儿童进行测试分析。结果：ＬＤ儿童立体视觉功能和情感判断能力低于正常儿童，单眼判断误差尤其明显，中性判断增多；没有图片中介时，ＬＤ儿童情感判断失误明显，立体视觉判断与情感判断的自由报告存在明显相关。结论：ＬＤ儿童立体视觉判别缺乏线索利用能力，中性判断偏好特征与其人格倾向相关。