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赵秋林;
广东省医学会;
智力残疾学生; 家庭教育; 个别化训练; 教学方式;
机译:父母对发展和教育,家庭教育习惯以及孩子的智力和学习成绩的信念
机译:通过家庭教育的角度看健康教育
机译:结构性支持的智力障碍儿童家庭教育计划的有效性:以土耳其为例
机译:家庭教育与优秀家庭风格重塑家庭教育研究
机译:双重学分参与对社区大学成功的影响:家庭教育和非家庭教育的高中毕业生的比较。
机译:健康冲击与基本医疗保险对中国儿童家庭教育投资的影响
机译:家庭和家庭生活家庭教育和家庭生活家庭教育家庭生活家庭教育家庭生活家庭教育家庭生活家庭教育家庭生活家庭教育家庭生活家庭教育家庭生活家庭教育家庭生活家庭教育家庭生活家庭教育和生活家庭教育使用工具记录儿童和家庭健康信息以及护士在基本保健方面的做法
机译:家长和家庭参与教育,2006-07学年,来自2007年全国家庭教育调查项目:初看
机译:智力教育教具和智力训练教具的创造方式及其创造系统
机译:益智类娱乐性,教育性,智力训练的智力装置
机译:诊断智力倾向的方法教育(学习者群体)和随后的矫正冲击训练
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