农村教育人类学研究的方法论取向

摘要

如何处理主位与客位、人类学与历史学以及实地考察与理论研究三对关系体现着农村教育人类学的方法论取向.研究者要听取当地人对行为的态度和观点,基于自身的理论认知形成新的理论观点,充分体现主位观点和客位观点之间的张力.历史学是从社会生活的有意识的表达方面来组织资料,而人类学则通过考察他们的无意识的基础来进行研究,空间和时间就构成了历史人类学的两大基本要素.研究者不能只是关注个人地方性的经验、感受和知识,而是要在它们的基础上思考与宏观社会条件和时代背景的关系,反思以往理论模型、架构和假设的合理性,从而创生出能够反映社会现实真实状况的研究与经验.