积极心理学视角下高职班级管理工作初探

摘要

面对高职生源多元化,从积极心理学视角出发,提出了高职班级管理需要加强班级民主管理的组织与制度建设,开展丰富多彩的主题班会活动,在个体上承认差异、人格上人人平等,并通过加强德育教育和制定符合自身特点的发展目标,实现高职学生差异基础上的共同发展.积极心理学以人的积极性为基本宗旨，肯定人的价值与尊严，突出人性中积极向上的一面，突显人的积极性、主动性与创造性。面对同在一个班级、学习基础和素质能力参差不齐的高职学生，首先尊重个体，承认差异，鼓励他们探索自我、发现积极的自我;其次，引导他们学会做人，从道德品质上完善和提高自我，提高社会责任感和自我价值感，塑造积极人格特质；最后，根据个人特点制定职业规划，实现差异基础上的共同发展目标。