提高工科教学趣味性的必要性及对策

摘要

由于存在关于工科课程教学的认知误区,一些老师丧失了对课堂趣味性的追求.学生一旦听不懂复杂抽象的知识,便容易丧失学习的兴趣,导致课堂学习效率下降.因此,如何进行趣味性教学,将枯燥抽象的知识形象化,具有重要意义.以"化工设备设计基础"课程为例,提出了提升课堂趣味性的四点对策:发掘课程中存在的趣味性知识点;注重教学中趣味性知识点的讲授方法;激发学生参与课堂活动;提高教师的自身魅力.通过上述四点措施,有望提升课堂授课的趣味性,提高课堂讲授知识的实效.