不同短时运动干预方案对语文学习困难小学生执行功能影响的实验研究

摘要

探讨不同短时运动干预方案对语文学习困难小学生执行功能的影响,为长期运动干预方案的开发提供依据.以110名语文学习困难小学生为研究对象,其中,实验组一("趣味游戏")24名,实验组二("花样跳绳")23名,实验组三("花样跑步")22名,实验组四("趣味游戏+花样跳绳+花样跑步")21名,对照组20名.采用四套运动干预方案对各实验组进行一次性30min的运动干预,对照组进行正常体育课内容,测量干预前后各组语文学习困难小学生执行功能.