首页> 中文会议>中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会 >小学英语课堂教学评价初探

小学英语课堂教学评价初探

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

在课堂上教师通过丰富的课堂评价用语、多样灵活的评价方法、科学的评价体系,将过程性评价与终结性评价相结合,能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,激励进取,建立自信,调动学习的积极性与主动性,促进学生综合语言运用能力的全面发展.

著录项

来源
《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》|2017年|827-828|共2页
会议地点北京
作者
张宇颖;
展开▼
作者单位

中国教育学会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类英语;
关键词
小学英语; 课堂教学; 过程性评价; 终结性评价;
入库时间 2022-08-17 11:23:47

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 快乐课堂童心飞扬——小学英语课堂教学评价的初探 [J] . 卞丽华 . 科技信息 . 2010,第016期
2. 小学英语课堂教学评价初探 [J] . 唐卓 ,张巍 . 延边教育学院学报 . 2009,第006期
3. 让有效评价成为小学英语课堂教学的助推器——小学英语课堂教学评价的反思 [J] . 卢彦杰 . 教师 . 2011,第022期
4. 小学英语课堂教学评价探新 [J] . 伏瑾 . 新课程研究 . 2021,第013期
5. 核心素养视角下小学英语课堂教学评价的策略 [J] . 陈方元 . 教师博览（科研版） . 2021,第004期
6. 小学英语课堂教学评价 [C] . 杨婷婷 . 中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会 . 2017
7. 小学英语课堂教学评价指标体系构建研究——以S小学为例 [A] . 高雪梅 . 2021

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号