口腔医学PBL双语螺旋式教学方法

摘要

目的：基于问题学习(Problem-based learning,PBL)的教学方法在中国各大口腔医学院校已经相继开展并产生了较好的效果,但存在课堂效率不高、组织协调难度大等亟待解决的问题.如何根据中国国情制定出一套高效的口腔医学PBL教学方法是一个热点.本文目的是讨论构建PBL双语螺旋式教学新方法,为中国口腔医学(特别是长学制)学生的PBL教学提出建议. 方法：根据笔者PBL双语教学经验并参阅相关文献,提出关于构建PBL双语螺旋式教学新方法的建议. 结果：PBL双语教学应该建立教学单元环环相扣、英语教学螺旋式上升的理念,并涵盖如下4个要点.1.规范和完善PBL新教员和学生的课前培训;2.建立生动且有代表性的PBL病例库,营造寓教于乐、个性化的互动式教学氛围;3.规范以事实、想法、学习需求、查阅撰写、反馈、陈述、概念图为主要流程的PBL课堂组织形式;4.严格实施PBL双向量化评价和答疑制度. 结论：PBL双语螺旋式教学新方法可能有助于充分发挥学员能动性,最大程度地实现以学生为中心,兼顾英语教学的螺旋式上升,使我们的口腔教育更好地与国际接轨.