知识循环模型为研究生课程设置带来的启示——以公共危机管理课程为例

摘要

文章阐述了公共危机管理课程传统理论教学为主模式的改革需求,利用知识循环模型,分析了传统课程中知识转化衔接环节的不足,提出引入'参与式·模拟型教学法'的设想,实行教学、科研与实践三位一体的教学方案,同时希望可为其他研究生管理类课程的教学模式提供有价值的参考.