强化技工院校体育德育教育的有效途径分析

摘要

学校对学生进行道德教育的途径是多方面的，道德教育不可能依靠设计一套课程和安排专门的教学来进行，而应自然地渗透于各学科教学活动之中，在体育教学中对学生进行道德教育是学校道德教育的一种途径和方式，是对学校德育工作的有力补充和加强。通过对体育教学特征的解析，体育教学除了具有身体练习这一基本特征之外，还具有开放的体育空间特征。开放的体育空间包括开放的自然空间和开放的人文空间，开放的白然环境使体育教学在道德教育上具有开放性、直观性。开放的人文环境特点是环境变化多端、角色扮演多样、信息交流畅通，这使体育教学在道德教育上具有交往性、社会性，突发性、即时性。同时，体育教学的主要特征“身体练习”具有学习并掌握运动技能和承受一定的运动负荷两种表现形式，决定着体育教学在道德教育上具有实践性、动态性。体育教学内容的教育性是潜在的，身体练习与体育技能教学是德育的载体和平台，道德教育一般不能游离于体育教学内容与教法而独立进行，必须与体育实践有机地结合起来。