性别对初中生英语成绩的影响及其作用机制

摘要

“男孩危机”引起了国内社会和学界的广泛关注,其中男孩的英语成绩显著低于女生已经在诸多研究中得到证明,这是一个极具理论与实践意义的学术议题.本文基于中国教育追踪调查(2013-2014)全国抽样调查数据,实证分析了性别对初中生英语成绩的影响以及学校过程在其中发挥的中介作用.结果显示:当代中国初中男生的英语成绩显著低于女生,男生在英语学习过程中难度更大,自评学习价值更低,以及在课堂上受到教师提问的频率更低,是导致他们英语学习成绩的主原因.这一发现为如何减少初中英语教学中学习成绩的性别差异提供了基本的事实依据.