基于PEO模式体验的康复治疗专业教学探索

摘要

目的:研究评价PEO模式体验教学对于康复教学效果影响.方法:将南京中医药大学康复治疗学专业83名学生,随机分为常规教学组41人和PEO模式体验教学组42人,分别采用常规教学法和PEO模式体验教学法.4学时教学后,对于学生及同行教师采用加拿大职业行为模式(CMOP)评估量表对教学效果进行评价.结果:学生评价结果—常规教学组和PEO模式体验教学组分別收回38份、40份问卷,两组各有2份及3份不完整作为剔除处理.在课堂氛围和谐生动、课程内容激发兴趣、教师能充分讲解课程内涵、掌握一定的职业思想、培养解决实际问题的能力、培养良好医患沟通技巧、课堂讨论能够激发活跃思维7个方面,PEO模式体验教学组与常规教学组组间比较差异均有统计学显著意义(P＜0.05).同行教师评价结果——两组评价分别收回完整问卷15份,在营造良好课堂氛围、鼓励学生参与课堂、培养学生独立思考能力、尊重学生的意见建议方面,两组组间比较差异有统计学显著意义(P＜0.05).结论:PEO模式体验教学这种教学模式在教学实践中具有优越性,兼具学生与教师双重启迪模式,对于本专业教育水平提高与未来发展提供有意义的借鉴.