研究生创新培养的“步态追踪”模式

摘要

在协同创新背景下,研究生培养工作呈现团队培养和联合培养模式.培养模式的改变,致使研究生科研创新培养和成果推进不易管理.文章引入管理学“步态”概念,分析研究生科研工作数据特征,阐述如何形成科研创新能力培养过程的“步态”,建立映射与匹配的评估方法,提供师生交流需求的评估方法,跟踪研究生科研创新能力培养过程,以促进研究生创新成果的形成.