《护理管理学》课堂教学中强化角色体验型教学的效果

摘要

目的：探讨角色体验教学法在《护理管理学》课堂教学中的应用.方法：选取上海中医药大学护理本科2013级97名学生及2012级79学生名作为对象,实验班97名学生采用角色体验教学法,通过引用经典名著,设置名著相关场景,在课堂授课时由学生自主进行分组学习.对照班79名学生采用传统的系统讲授进行教学.结果：实验班学生对教学态度、教学内容、教学方法、教学效果反馈良好,优良率均达到80％以上;实验班学生期末考试平均成绩优于对照班学生,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论：角色体验型教学法应用于《护理管理学》课堂教学可明显提高护理管理学课程教学质量及理论教学效果.