民族教育:民族认同与文化认同的艰难博弈——来自课程研究文献的证据

摘要

民族教育具有民族文化与主流文化传承的双重职能,现实中也使民族教育产生了族群认同与主流文化认同的目标分野.课程研究表明:民族教育传承民族文化的理想和民族教育造成的主流文化认同的现实之间产生了矛盾,使民族教育真正陷入到族群认同与主流文化认同的博弈当中.不可否认,在多民族的文化背景下,这种博弈将在一定范围内长期存在,夸大这种矛盾和冲突势必造成民族教育发展的两难,无视这种博弈则不能客观直面民族教育发展的现实困惑.课程研究在理论建构和实践改进方面都进行了探索,成为民族教育中文化认同和主流文化认同现状与相互博弈的有力证据,其结论对民族教育的改革提供了借鉴和依据.