基于三余阅读APP的概念图策略对小学生阅读能力的影响研究

摘要

信息时代对学生阅读能力的要求逐渐提升,在学生接收的信息量越来越大的情形下,如何借助技术环境的优势提升学生的阅读能力,成为很多研究者关注的议题.本研究基于三余阅读APP展开以概念图策略为核心的语文阅读教学,探究移动学习环境中概念图策略对于小学生阅读能力的影响.研究发现,基于三余阅读的概念图教学策略能够显著提升小学生阅读的整体感知能力,并且有策略的阅读教学对低焦虑学生的影响更大.此外,传统的无策略阅读教学在一定程度上会阻碍学生整体感知能力的提升.