学校领导研究新取向:多元整合性的观点

摘要

当代领导理论从"何以领导"的技术与方法层面,超越理性交易关系,逐渐演进为"为何领导"的精神与价值层面,领导理论也从单一走向多元,由关注领导个人特质到强调组织情境整合,受此研究趋势影响,当前的学校领导研究也走向了多元整合的研究范式.学校多元整合领导可从结构性领导、人力资源领导、政治性领导以及文化领导四个方面来进行.理论假定这四种取向或层面，代表领导者用来察觉组织情境的方式，其结果将会塑造并界定个别的组织情境，进而思考运用何种策略来管理或领导达到最大的组织效能。