上海课改进行时——幼儿园课程领导力的行动与研究

摘要

2010年4月,上海市课程领导力项目正式启动.课程领导力项目,作为内涵发展的一面"旗帜",不仅对参与其中的项目幼儿园产生了深远的影响,对这一问题的反思与规律的总结提炼,将成为指引幼儿园课程领导力未来发展方向的航标,对促进学前教育课程改革的深入持续发展发挥积极的作用.基于课程领导力项目幼儿园在实践领域中所深入展开的行动研究，笔者从四个角度来总结、提炼出解决提升课程领导力的关键策略，即“从整体到局部” “从问题到化解”“从案例到机制”“从个人到团队”。从中观层面，形成了提升课程领导力的五项操作经验，即形成了整体规划幼儿园课程的思路与操作指南，找到了提升课程实施有效性的基本路径，运用多种手段建立了促进教师专业发展的长效机制，形成了基于课程资源开发与利用提升课程园本化的实施策略，初步形成了幼儿园课程质量评价的机制。从实践层面，呈现了课程领导力提升的三个变化，即园长课程领导力得到明显的提升，“教师自主发展、群体合作发展、领导服务支持”的教师课程发展文化初步显现，幼儿年龄特点与学习方式获得了更多的关注。