以社区教育资源为载体开展幼儿园主题活动的行动研究——以上海S幼儿园为例

目录

声明

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 社区教育资源对幼儿园的重要性

1.1.2 目前幼儿园主题活动中存在的问题

1.2 研究意义

1.2.1 丰富幼儿园主题活动的内容

1.2.2 提高幼儿教师的专业水平

1.2.3 促进幼儿各方面发展

1.3 研究目的

1.4 核心概念的界定

1.4.1 幼儿园主题活动

1.4.2 社区

1.4.3 教育资源

1.4.4 社区教育资源

1.5 研究问题

1.6 研究方法

1.6.1 文献研究法

1.6.2 行动研究法

1.6.3 访谈法

1.7 论文框架

第2章 文献综述

2.1 关于幼儿园主题活动的研究

2.1.1 国外研究状况

2.1.2 国内研究状况

2.2 关于社区教育资源的研究

2.2.1 国外研究状况

2.2.2 国内研究状况

第3章 研究设计

3.1 S幼儿园基本情况

3.2 S幼儿园在运用社区教育资源开展主题活动的现状

3.3 研究设计

3.3.1 研究对象的选择

3.3.2 访谈问卷的设计与访谈对象的选择

3.3.3 行动研究的思路

3.3.4 研究主题活动的选择

3.3.5 具体行动计划

第4章 以社区教育资源为载体开展主题活动的行动

4.1 第一轮行动：以社区教育资源为载体提升主题活动吸引力

4.1.1 行动方案

4.1.2 行动措施

4.1.3 行动效果

4.1.4 行动反思

4.2 第二轮行动：以社区教育资源为载体丰富主题活动层次性

4.2.1 行动方案

4.2.2 行动措施

4.2.3 行动效果

4.2.4 行动反思

4.3 第三轮行动：以社区教育资源为载体提高主题活动领域整合的有效性

4.3.1 行动方案

4.3.2 行动措施

4.3.3 行动效果

4.3.4 行动反思

第5章 研究的结论和建议

5.1 研究结论

5.1.1 运用社区教育资源开展主题活动的成效

5.1.2 运用社区教育资源开展主题活动的模式与方法

5.2 教育建议

5.2.1 如何选择社区教育资源

5.2.2 在主题活动中何时运用社区教育资源

5.3 研究反思

（1）教师没有充分运用社区教育资源的价值

（2）运用家长资源过程中，教师缺乏对家长参与活动前的指导

参考文献

附录A 访谈问卷

附录B 主题活动方案

致谢