環境教育網路課程中了解電腦態度與學習成效的關係

摘要

资讯科技的进步为人类带来了许多的便利，学习者可以从电脑中透过网际网路来学习。然而，对于这样的学习方式，学习者必须透遏资计科技来达到学习的效果。因此，本文探讨了学习者对资讯科技的态度和学习成效之间的影响。研究中分两方面来探讨,电脑自我效能及电脑焦虑。以理性行为模式为基础探讨对电脑的态度和成效间的交互影相关系，来建构研究架构；而研究中主要针对K12平台之「环境教育」课程为对象进行研究分析。本研究目的分为两个阶段，首先针对课程的进行问卷的段计与建构；再来利用统计结构方程模式分析验证问卷题目的效度。其中第一阶段将利用因素分析法，针对环境教育第一学期修课教师所进行的前测及后测问卷进行分析，找出有效度问卷题目；第二阶段利用SEM进行整体题目的验证得到初步的成果。因此本研究期望除了建构出一有效度问卷以作为下一年度大范围环境教育实施后的研究问卷外，更对资讯科技的态度和学习成效之间的影响进行初步分析。