聋儿学'数'的特点及教育策略

摘要

学"数"是学习数学的基础.聋儿学"数"的过程是一个从具体到抽象的过程,即从依靠操作实物的具体形象思维到依靠实物表象的映象思维,再向理解数词实际含义的抽象逻辑思维过渡.聋儿在头脑中逐渐形成关于数字的形状、名称及它所代表的实际含义之间的关系,建立起各数词在音、形、义上的联系.聋儿的学数过程大概分为集合概念的形成、比较数量的大小、按物点数(顺数、倒数)、数的分解、数的加减及应用题.本文就聋儿学"数"的特点来阐述数学教育的方法及策略.