通过“拍摄主题情景”考核聋儿的表达与交往能力

摘要

表达与交往是语言的主要功能。主题教学作为聋儿语言康复的重要形式其最终目的是作为一种媒介，对聋儿进行听辨和口语学习，培养聋儿良好的表达和交往能力，同时使他们潜移默化地形成对主题内容的认识，形成正确的概念。本研究采取日常教学中的实际观察和期末考核相结合的方式，通过“拍摄主题情景”考核聋儿的表达与交往能力。