以学生为中心的《实验诊断学》认知能力培养研究

摘要

为适应中国临床医学专业认证的需要和新时期对医学人才培养目标的变化,针对本课程的教学计划和学生的具体情况,作者对临床医学专业《实验诊断学》课程的教学模式进行了调整.方法是将学生临床思维能力的训练和临床常见问题的解决贯穿于整个课堂教学及课程考试过程中,引导学生针对具体的实验诊断项目,进行临床资料分析一检验项目选择一标本采集、告知义务——结果分析——其它相关检验项目的结合应用——预期结果判断的系统训练,初步完成疾病的诊断.在临床资料分析过程中,阐述相关的基本概念和临床意义.结果表明,该方法可激发学生兴趣,从知识获取、资料分析、临床思维及团队合作等方面培养学生的认知能力.